學習樂器時好奇心的重要性
人的生命是一個從無到有的過程。就像計算機一樣,新計算機的硬盤是空的。我們需要輸入各種程序和信息來存儲越來越豐富的內容。從出生到死亡,人們有意識和無意識地并不是一直在學習存儲。從學習說話到學習走路;從學習穿衣到學習寫作;從學習區分左右,到學會識別鐘表;從學習單詞到學習算術...除了吃飯和睡覺以外,不需要學習這些動物的本能。世界上的每個人都必須一次又一次地學習所有技能。
人類自我學習的過程是有規律的,所有過程都必須經過幾個必要的階段。剛開始時,我對一種技能產生了興趣和好奇,然后變得越來越熱情,因此我開始盡可能多地在大腦中捕獲和存儲此技能信息,以及產生和模仿的渴望以及一些相遇在模仿障礙的過程中,這時,要主動請老師解決問題。老師講授方法后,他可以通過科學實踐獲得所需的學習成果。
好奇心是學習過程中Z重要的動機和前提
開始學習技能需要強大的內在動力,這取決于Z初的好奇心。如果學習者沒有這個先決條件,那么五金敲琴琴片廠有意識的訓練和指導就變得尤為重要。
許多父母和老師抱怨說,學生不喜歡上課,經常不上課。但是,當真正具有凝聚力和魅力的老師時,逃課的學生通常會提早上教室坐下,餓著肚子去上課。這說明什么?它表明老師非常準確地抓住了學生的好奇心。換句話說,他的教學引起了學生的興趣和好奇心。因為他發現了想要學習本課程的學生們渴望與他們一起學習,以及每個人Z懷疑并Z想得到答案的東西。而且每堂課他都會為下一堂課留下更有吸引力的懸念。這就像聽一個故事。健談的人總是在Z關鍵的時刻打斷故事。 “請聽下一次分解”會使人們掛斷電話。食欲。這就是為什么學生有如此多的動力去聽這堂課,等待老師在下一次的快樂中解開謎團。一些老師在使用我們文化課程中常用的教科書時也會遇到這個問題。真正有效的教育應該能夠激發先學習然后尋求知識的動力。這要求教師具有生動的聯系能力,以便學生好奇并期待下一堂課后的下一堂課。
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